Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.

CRISTIAN HERNANDEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, enfocándose en los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.

  • Realizar una breve actividad inicial para despertar el interés de los alumnos, como mostrar imágenes del cuerpo humano y pedirles que comenten qué saben sobre el funcionamiento de estos sistemas.

  • Generar una lluvia de ideas grupal sobre preguntas e interrogantes que los alumnos tienen acerca del tema y registrarlas en el pizarrón.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una o dos preguntas de la lluvia de ideas para investigar en casa y traer información a la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación guiada en grupos (45 minutos)



  • Revisar las preguntas que los grupos de alumnos generaron y asignar una pregunta por grupo para que investiguen.

  • Proporcionar recursos como libros, acceso a Internet y artículos relacionados con el tema para que los alumnos encuentren información relevante.

  • Orientar a los alumnos en la búsqueda de información, promoviendo el uso de fuentes confiables y la selección de la información más relevante para responder a su pregunta.

  • Los grupos deberán registrar la información encontrada en un cuadro o mapa conceptual.


Sesión 3: Presentación de la investigación y discusión grupal (45 minutos)



  • Cada grupo presentará a sus compañeros la información que investigaron en la sesión anterior.

  • Después