Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

lizeth maldonado
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende al acontecimiento de la Revolución de Independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Aula de Secundaria 2º


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Comprender el acontecimiento de la Revolución de Independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: "¿Cómo el acontecimiento de la Revolución de Independencia contribuyó al proceso de formación de un Estado nacional?"
    b. Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre el tema y generar ideas iniciales.



  2. Investigación y análisis (25 minutos)
    a. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
    b. Proporcionarles recursos como libros de texto, documentos históricos y acceso a Internet.
    c. Pedir a los grupos que investiguen sobre la Revolución de Independencia y su relación con la formación de un Estado nacional.
    d. Guíarlos a través de preguntas orientadoras, como: "¿Cuáles fueron las causas de la Revolución de Independencia?" y "¿Cuál fue el papel de los líderes y movimientos independentistas en la formación del Estado nacional?"



  3. Puesta en común y discusión (10 minutos)
    a. Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y conclusiones.
    b. Fomentar el debate y la reflexión colectiva sobre las diferentes perspectivas.




Sesión 2:



  1. Reflexión y análisis crítico (20 minutos)
    a. En grupos, pedir a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual o un esquema que relacione los conceptos clave del tema: Revolución de Independencia y formación de un Estado nacional.
    b. Animarlos a refle