Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3° de Primaria

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender sobre los textos discontinuos, los cuales son diferentes tipos de textos que nos ayudan a organizar información de manera visual.


• Actividad inicial: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos o objetos, y programación o calendarización de actividades. Pedirles que observen los ejemplos y compartan qué características y funciones identifican en ellos.


• Discusión en grupo: Guiar una discusión sobre las características y funciones de los textos discontinuos identificadas por los alumnos. Ejemplificar cómo estos textos nos ayudan a organizar y entender mejor la información.


• Actividad de práctica: Entregar a los alumnos diferentes textos discontinuos (esquemas, programaciones, etc.) y pedirles que los analicen y identifiquen las características y funciones de cada uno. Luego, pedirles que creen su propio texto discontinuo sobre un tema de su elección.

Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos

• Repaso del tema anterior: