Comprensión y producción de resúmenes

Lucia Montesinos
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las funciones y características del resumen, como un tipo de texto conciso, cuyo objetivo principal es exponer de forma clara, precisa y breve las ideas más importantes de la fuente consultada y no como uno producto de una tarea mecánica, alejada de la comprensión de las ideas expuestas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de resúmenes


Grado: 3º de primaria


Objetivo PDA: Reflexionar sobre las funciones y características del resumen, como un tipo de texto conciso, cuyo objetivo principal es exponer de forma clara, precisa y breve las ideas más importantes de la fuente consultada y no como un producto de una tarea mecánica, alejada de la comprensión de las ideas expuestas.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e igualdad de género


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar las características de un resumen.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes distintos ejemplos de resúmenes y solicitar que los analicen en parejas, identificando las características comunes.

  2. Realizar una lluvia de ideas para recopilar las características identificadas y registrarlas en el pizarrón.

  3. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes deban resumir un texto corto proporcionado por el docente, utilizando las características previamente identificadas.


Sesión 2:


Objetivo específico: Reflexionar sobre la importancia de la comprensión en la producción de resúmenes.


Actividades:



  1. Realizar una lectura dirigida de un texto corto.

  2. Realizar preguntas de comprensión sobre el texto leído, fomentando la participación activa de los estudiantes.

  3. En grupos pequeños, los estudiantes deberán debatir y reflexionar sobre la relación entre la comprensión del texto y la producción de un resumen coherente.

  4. Cada grupo deberá elaborar un resumen del texto leído, enfatizando la importancia de la comprensión en la elaboración del mismo.