Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

lizeth maldonado
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Sesión 1: Introducción al contexto histórico y los antecedentes de la lucha por la independencia
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Comprender la confluencia de procesos (reformas borbónicas) y hechos (invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

    • Explicación del objetivo de la clase: Comprender la relación entre las reformas borbónicas y la invasión napoleónica en España en la lucha por la independencia de la Nueva España.



  2. Actividad 1: Lectura y análisis de textos (20 minutos)



    • Entregar a los alumnos un texto corto que explique las reformas borbónicas y otro que hable sobre la invasión napoleónica en España.

    • Pedir a los alumnos que, en parejas, lean y analicen los textos, identificando las principales acciones y consecuencias de cada uno.

    • Después, realizar una puesta en común en grupo grande para compartir las ideas principales que cada pareja haya encontrado.



  3. Actividad 2: Debate y reflexión (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en dos grupos: uno que argumente a favor de que las reformas borbónicas fueron un factor determinante en la lucha por la independencia, y otro que argumente en contra.

    • Los grupos deberán debatir y presentar sus argumentos, basándose en la información de los textos leídos y en su propio conocimiento.

    • Al finalizar el debate, realizar una reflexión en conjunto sobre las diferentes posturas y la importancia de los procesos y hecho