Introducción al tema y experimento con el agua

Ale Ángeles
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y experimento con el agua
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes identificarán los estados físicos del agua a través de un experimento y establecerán relaciones causa-efecto.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Se les preguntará a los estudiantes si saben qué es el agua y cuáles son sus estados físicos.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Explicación del concepto de estados físicos del agua y ejemplos de cada uno.

    • Realización del experimento: Se les proporcionará a los estudiantes recipientes con agua a diferentes temperaturas y se les pedirá que registren lo que sucede con el agua al variar la temperatura.

    • Discusión en grupos pequeños sobre las observaciones y conclusiones del experimento.

    • Puesta en común de las conclusiones y establecimiento de relaciones causa-efecto.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Se les preguntará a los estudiantes qué aprendieron sobre los estados físicos del agua y cómo pueden relacionarlo con su vida cotidiana.




Sesión 2: Características de sólidos y líquidos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes reconocerán las características de los sólidos y líquidos y podrán extrapolar dichas características a otros materiales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior y del experimento realizado en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de las características de los sólidos y los líquidos (forma, volumen, fluidez, etc.).

    • Ejemplos de diferentes materiales sólidos y líquidos para que los estudiantes los analicen y determinen