Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Dulce Noemí Peña
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de los textos discontinuos en la organización y presentación de información, y analizarán las características y funciones de las gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludar a los alumnos y recordarles la importancia de la comunicación escrita y visual en nuestra vida diaria.

  • Plantear la siguiente pregunta: "¿Alguna vez han utilizado o visto gráficas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales? ¿Para qué creen que se utilizan?" Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y experiencias.

  • Comentar que en esta clase aprenderán sobre los textos discontinuos y su utilidad.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y mencionar algunos ejemplos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales).

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las características y funciones de estas herramientas de organización de información. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.

  • Mostrar ejemplos concretos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales y analizar sus características y funciones en conjunto con los alumnos.

  • Proporcionar ejemplos de situaciones en las que se podrían utilizar estos textos discontinuos y pedir a los alumnos que comenten cómo podrían ayudar a organizar y presentar la información en esos casos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre lo aprendido y a plantear preguntas o inquietudes que tengan sobre el tema.

  • Recordarles que en la siguiente sesión trabajarán de