Composición de las mezclas y métodos de separación

JOSE GUADALUPE BURGOS
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Composición de las mezclas y métodos de separación


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos deducirán métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.


Actividades:



  1. Introducción al tema (10 minutos): El maestro inicia la clase explicando brevemente el tema de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. Se mencionan ejemplos y se plantea el problema "nhi" para motivar a los alumnos a investigar sobre los métodos de separación.



  2. Investigación en grupos (20 minutos): Los alumnos se organizan en grupos y realizan una investigación sobre los métodos de separación mencionados en el objetivo. Utilizan diferentes recursos como libros de texto, internet y material de laboratorio. Deben tomar notas y recopilar información relevante.



  3. Presentación y discusión en grupos (10 minutos): Cada grupo presenta sus hallazgos sobre los métodos de separación. Se fomenta la participación y la discusión entre los alumnos para profundizar en el tema.



  4. Experimentos en el laboratorio (45 minutos): Los alumnos realizan experimentos prácticos para aplicar los métodos de separación aprendidos. Se proporcionan diferentes mezclas y se les pide que utilicen los métodos adecuados para separar los componentes. El maestro supervisa y brinda apoyo durante el proceso.



  5. Reflexión y síntesis (10 minutos): Al finalizar la sesión, los alumnos reflexionan sobre los experimentos realizados y escriben una síntesis de lo aprendido. Se les pide qu