Introducción al tema

Isabel Rojas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre diferentes tipos de sustancias y materiales de uso común.

  2. Presentar a los alumnos la definición de propiedades extensivas e intensivas, explicando la diferencia entre ambas.

  3. Realizar una lluvia de ideas para identificar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en diferentes objetos y materiales.


Sesión 2: Experimentos con propiedades extensivas
Objetivo: Realizar actividades experimentales para identificar y explorar propiedades extensivas.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos y materiales.

  2. Pedir a los grupos que midan y registren las propiedades extensivas de los objetos asignados, como la masa, el volumen y la longitud.

  3. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y fomentar la discusión sobre las propiedades extensivas.


Sesión 3: Experimentos con propiedades intensivas
Objetivo: Realizar actividades experimentales para identificar y explorar propiedades intensivas.


Actividades:



  1. En grupos pequeños, entregar a los alumnos diferentes sustancias y materiales líquidos, sólidos y gaseosos.

  2. Pedir a los grupos que observen y registren las propiedades intensivas de las sustancias asignadas, como el punto de fusión, el punto de ebullición y la densidad.

  3. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y fomentar la discusión sobre las propiedades intensivas.


Sesión 4: Análisis de resultados y conclusione