Las propiedades extensivas e intensivas

JOSE GUADALUPE BURGOS
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Duración: 45 minutos


Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales:



  • Sustancias y materiales de uso común (ejemplo: agua, aceite, arena, papel, etc.)

  • Balanzas

  • Probeta

  • Vaso de precipitados

  • Hojas de papel

  • Lapiceros

  • Pizarrón y marcadores


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y repaso de la sesión anterior.

  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas, explicando su importancia para identificar sustancias y materiales de uso común.

  • Plantear el problema: falta de internet y cómo podemos trabajar de manera interdisciplinar para solucionarlo.



  1. Actividades experimentales (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo diferentes sustancias y materiales de uso común.

  • Pedir a los alumnos que observen y anoten las características de cada sustancia o material.

  • Realizar diferentes experimentos, como medir la masa y el volumen de las sustancias, y anotar los resultados.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Análisis de resultados y conclusiones (10 minutos):



  • Solicitar a los alumnos que compartan sus observaciones y resultados.

  • Guiar una reflexión en grupo sobre las características de las propiedades extensivas e intensivas.

  • Promover la formulación de hipótesis y la elaboración de conclusiones basadas en los resultados experimentales.


Sesión 2:


Tema: Las propiedades extensivas e intensiv