Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Objetivo (PDA): Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: Cómo usamos el agua y de qué manera la podemos cuidar.


• Conversación inicial sobre la importancia del agua y los problemas que pueden surgir por su mal uso.


• Actividad de comprensión de textos expositivos: presentación de textos cortos relacionados con el tema. Los alumnos deberán identificar el tipo de texto (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia o enumeración) y resaltar las características de cada tipo.


• Reflexión sobre la importancia de comprender estos tipos de texto para poder escribirlos de manera efectiva.

Sesión 2:

• Trabajo en grupos pequeños: los alumnos elegirán un aspecto del uso del agua para investigar y analizar. Puede ser el consumo doméstico, el uso agrícola o industrial, el agua en la naturaleza, etc.


• Cada grupo preparará una presentación oral en la que expondrá el problema relacionado con su aspecto, las posibles soluciones, las causas y consecuencias, o la enumeración de datos relevantes.


• Cada grupo compartirá su presentación con el resto de la clase y se fomentará la participación y el intercambio de ideas.

Sesión 3:

• Actividad de escritura: los alumnos, individualmente, redactarán un texto expositivo sobre el uso del agua. Se les