Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Susana Mendoza
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo: Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción y exploración del problema (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y contextualización del tema de la clase.

  • Presentación del problema: "¿Qué causas dieron origen al movimiento revolucionario de 1910 en México? ¿Por qué consideras que fueron injusticias?"

  • Motivación: Leer en voz alta un fragmento de testimonios de personas que vivieron injusticias durante ese período.



  1. Desarrollo del problema (30 minutos)



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Entrega de materiales de investigación (libros, artículos, imágenes, etc.) sobre las causas del movimiento revolucionario.

  • Los equipos deben investigar las causas principales y elaborar un mapa conceptual para organizar la información.

  • Los equipos presentarán sus mapas conceptuales al final de la sesión.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión grupal: ¿Qué hemos aprendido hasta ahora sobre las causas del movimiento revolucionario de 1910? ¿Qué injusticias identificaron?


Sesión 2: Análisis y reflexión sobre las causas (45 minutos)



  1. Repaso (5 minutos)



  • Bre