Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Yuvanitzy Galaviz
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Lectoescritura


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación de los alumnos.

  • Presentación del tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de la importancia de la lectoescritura y su relación con el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Presentación de diferentes juegos de palabras y acertijos que requieran de estrategia y creatividad para resolver.

  • División de los alumnos en parejas o pequeños grupos.

  • Entrega de tarjetas con acertijos y juegos de palabras a cada grupo.

  • Los alumnos deberán resolver los acertijos y juegos de palabras utilizando estrategias de lectoescritura, pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Los grupos compartirán sus respuestas y explicarán las estrategias utilizadas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de la lectoescritura en el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Retroalimentación y conclusiones finales de la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



  • Observación del desempeño de los alumnos durante la resolución de los acertijos y juegos de palabras.

  • Evaluación de la utilización de estrategias de lectoescritura, pensamiento lúdico, estratégico y creativo.



  1. Registro fotográfico:



  • Fotografías que evidencien la participación de los alumnos y su