Reconociendo las diferencias entre las familias

Ana Paola Valdez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las diferencias entre las familias (15 minutos)


Objetivo: Los estudiantes reconocerán y valorarán la diversidad de las estructuras familiares, así como las diferencias en las responsabilidades de hombres y mujeres dentro de ellas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta imágenes de diferentes tipos de familias, como familias nucleares, familias monoparentales, familias extensas, etc. Realiza una lluvia de ideas con los estudiantes para que identifiquen las diferencias entre ellas.

  2. Desarrollo (10 minutos): Los estudiantes formarán grupos y recibirán una tarjeta con una situación familiar específica. Deberán discutir en sus grupos cómo creen que se distribuyen las tareas y responsabilidades en esa familia. Posteriormente, deberán compartir en plenaria sus conclusiones.

  3. Cierre (5 minutos): El docente guiará una reflexión sobre lo discutido en la actividad anterior, resaltando la importancia de reconocer y respetar las diferentes estructuras familiares y roles de género.


Sesión 2: Equidad de género en la familia (15 minutos)


Objetivo: Los estudiantes comprenderán la importancia de la equidad de género en la familia y analizarán prácticas equitativas en el reparto de tareas y responsabilidades cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente muestra una imagen que represente una familia donde se evidencia la equidad de género en el reparto de tareas y responsabilidades. Los estudiantes deberán comentar qué aspectos de la imagen les llama la atención y por qué.

  2. Desarrollo (10 minutos): Los estudiantes formarán equipos de trabajo y recibirán tarjetas con diferentes tareas y responsabilidades cotidianas. Deberán discu