Introducción al concepto de equidad de género en las familias

Ana Paola Valdez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de equidad de género en las familias


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de equidad de género y su importancia en las relaciones familiares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por equidad de género en la familia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de equidad de género, enfatizando en la importancia de tratar a hombres y mujeres de manera justa y equitativa en el hogar.

    • Lectura de un cuento o historia corta que aborde el tema de la equidad de género en la familia.

    • Reflexión sobre el cuento: ¿Cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades en la historia? ¿Es equitativa esa distribución?



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conclusiones y síntesis de lo trabajado en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Observar y analizar la distribución de tareas y responsabilidades en sus propias familias.




Sesión 2: Equidad de género en la escuela y la comunidad


Objetivo de la sesión: Analizar prácticas equitativas en la escuela y la comunidad, relacionadas con la distribución de tareas y responsabilidades, para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.

    • Compartir las reflexiones y observaciones realizadas sobre la distribución de tareas y responsabilidades en las familias.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una dinámica de grupo para identificar prácticas equitativas en la escuela y la comunidad.

    • Puesta en común de las prácticas identificadas