Actitudes y prácticas de género en la organización de responsabilidades y tareas en la familia

Plan de clase

Secuencia didáctica: Actitudes y prácticas de género en la organización de responsabilidades y tareas en la familia

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre estereotipos de género (45 minutos)

• Presentación del tema: Actitudes y prácticas de género en la organización de responsabilidades y tareas en la familia.


• Actividad de motivación: Juego de roles, donde los alumnos representarán diferentes tareas domésticas y familiares.


• Reflexión en grupo: ¿Quiénes realizaron las tareas domésticas? ¿Hubo alguna diferencia en las tareas asignadas en función del género?


• Exposición del problema a tratar: Los alumnos no identifican las responsabilidades que tienen como niñas y niños.


• Actividad individual: Elaboración de una lista de las responsabilidades que creen que tienen como niñas y niños en su familia.

Sesión 2: Análisis de las prácticas de género en la escuela (45 minutos)

• Reflexión en grupo: ¿Existen diferencias en las tareas asignadas a niñas y niños en la escuela? ¿Por qué creen que ocurre eso?


• Actividad grupal: Realización de una encuesta a los compañeros para identificar las responsabilidades que ellos creen que tienen según su género en la escuela.


• Análisis de resultados: ¿Existen estereotipos de género en las responsabilidades asignadas en la escuela? ¿Cuáles son?

Sesión 3: Reflexión sobre las prácticas de género en la comunidad (45 minutos)

• Reflexión en grupo: ¿Creen que existen diferencias en las responsabilidades asignadas según el género en la comunidad? ¿Qué tareas creen que se asignan más a hombres y cuáles a mujeres?


• Actividad en parejas: Entrevista a adultos de la comunidad para conocer sus opiniones sobre las prácticas de género en las