Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Alejandra
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción


PDA (Propósito de aprendizaje): Los alumnos crearán personajes ficticios utilizando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Diferentes niveles de lectoescritura y alumnos con dificultades para autorregularse.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema y los conceptos clave



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y entrada en situación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la diversidad de formas de ser y estar en el mundo.

  • Pregunta generadora: "¿Qué características tienen los personajes ficticios que conocen?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos diferentes obras de ficción (narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro) que muestren distintas formas de ser y estar en el mundo.

  • Explicación de conceptos clave: Formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos.

  • Actividad de observación: Invitar a los alumnos a observar detenidamente algunas de las obras de ficción presentadas y a identificar las formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos que pueden percibir en ellas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y síntesis: Pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y reflexiones sobre las formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos presentes en las obras de ficción analizadas.

  • Asignación de tarea: Pedir