El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Conociendo el estado de Quintana Roo

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: se les plantea a los estudiantes el problema de conocer el estado de Quintana Roo y su importancia como espacio geográfico construido socialmente.


• Formación de equipos: los estudiantes se organizan en equipos de trabajo.


• Planteamiento de preguntas guía: se plantean preguntas guía para orientar la investigación de los equipos, como por ejemplo: ¿Cuál es la ubicación geográfica de Quintana Roo? ¿Cuáles son sus características naturales? ¿Cuál es su historia y cultura?


• Investigación: los equipos realizan investigaciones utilizando diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas, etc.


• Reflexión en grupo: se realiza una puesta en común de las investigaciones realizadas por los equipos.

Sesión 2 (45 minutos):

• Análisis de la información: los equipos analizan la información recopilada y la organizan de manera coherente.


• Identificación de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en Quintana Roo: los estudiantes identifican cómo estos aspectos se relacionan y contribuyen a la construcción del patrimonio biocultural de Quintana Roo.


• Debate en grupo: se realiza un de