Construcción de la identidad personal y expresión verbal

Karen Hernandez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal y expresión verbal


Objetivo (PDA): Reconocer algunos rasgos de su identidad, expresar cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Los niños tienen poca expresión verbal, lo que dificulta que puedan expresarse de acuerdo a sus gustos, lo que les es fácil y difícil.


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  • Inicio: Presentación del tema y motivación. Mostrar imágenes de diferentes personas y preguntar: "¿Cómo crees que son estas personas? ¿Qué crees que les gusta hacer? ¿Qué crees que les cuesta trabajo?". Iniciar un diálogo grupal y promover la participación de todos los alumnos.

  • Desarrollo: Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen y coloreen una figura humana. Luego, en parejas, se les pedirá que se describan físicamente a sí mismos y a su compañero. Fomentar la comunicación y expresión oral.

  • Cierre: Compartir las descripciones con el resto del grupo. Reflexionar sobre la importancia de conocerse a uno mismo y valorar las diferencias entre las personas.


Sesión 2:



  • Inicio: Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos: "¿Qué fue lo que más les gustó de la actividad anterior? ¿Qué dificultades tuvieron para describirse?". Escuchar las respuestas y promover la reflexión.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de expresión verbal a través de juegos de roles. Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y representarán situaciones cotidianas donde deberán expresar