La construcción colectiva de la paz

América Nieves
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: La construcción colectiva de la paz
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que generan conflictos en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identificar las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (5 minutos): Iniciar la clase con una pregunta a los alumnos: ¿Qué es la paz y cómo se puede construir? Pedir a los alumnos que compartan sus ideas en voz alta.



  2. Introducción al tema (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando que la paz es un aspecto fundamental para una convivencia armoniosa y que se puede lograr a través del diálogo, la comunicación y la empatía. Mostrar ejemplos de situaciones en las que puedan haber diferencias y conflictos que afecten la convivencia.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una situación conflictiva para analizar y resolver. Por ejemplo, un grupo de amigos que tienen diferencias de opinión sobre el tema de un proyecto escolar. Los alumnos deberán discutir entre ellos para encontrar una solución pacífica y presentarla al resto de la clase.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos): Cada grupo deberá exponer su solución pacífica al conflicto planteado. Al final de las exposiciones, se abrirá un espacio para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido y compartan sus conclusiones sobre la imp