El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Cecilia Escamilla
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Planificar y dibujar recorridos de la comunidad y otros espacios que contribuyan a reconocer el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Riesgos en la escuela, la casa y la calle


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (15 minutos)



  • Presentar el tema a los estudiantes: "Vamos a aprender sobre el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en nuestro entorno".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el espacio y cómo podemos reconocer las formas que nos rodean.

  • Realizar una caminata por el aula y la escuela para explorar y observar diferentes formas y espacios.


Sesión 2: Elaboración de mapas de la comunidad (45 minutos)



  • Explicar a los estudiantes la importancia de conocer su comunidad y los espacios que la conforman.

  • Proporcionar a cada estudiante papel y lápices de colores.

  • Pedir a los alumnos que dibujen y planifiquen un recorrido por su comunidad, identificando lugares importantes y formas que encuentren en el camino.

  • Fomentar la participación e intercambio de ideas entre los estudiantes.


Sesión 3: Reconocimiento de riesgos en la escuela (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes la problemática de los riesgos en la escuela, la casa y la calle.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles riesgos en la escuela.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una tarea específica, como identificar los objetos que podrían causar accidentes en un salón de clases.

  • Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas entre los estudiant