Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar y comprender la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema del reglamento de aula

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de la unidad.


• Explicación del concepto de reglamento de convivencia y su importancia.


• Análisis y comparación de diferentes reglamentos de aulas.


• Identificación de las reglas comunes y diferencias entre los reglamentos.


• Actividad: En parejas, los alumnos crearán un reglamento ideal de aula, tomando en cuenta las reglas comunes encontradas.

Sesión 2:

• Revisión de los reglamentos ideales creados por los alumnos en la sesión anterior.


• Reflexión sobre la concisión de las reglas y su importancia para su comprensión.


• Análisis de reglamentos de convivencia a nivel comunitario (escuela, barrio, ciudad, etc.).


• Identificación de las diferencias y similitudes entre los diferentes reglamentos.


• Actividad: En grupos, los alumnos realizarán una tabla comparativa de los diferentes reglamentos analizados.

Sesión 3:

• Repaso de los reglamentos de convivencia analizados en la sesión anterior.


• Introducción al uso de verbos en los reglamentos.


• Explicación de los modos y tiempos verbales utilizados en los reglamentos.


• Ejemplos prácticos de cómo utilizar los verbos adecuadamente en la redacción de reglas.


• Actividad: Los alumnos reescribirán algunas reglas de los reglamentos analizados, incorp