Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Tema: Reconocimiento de palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias

Objetivo (PDA): Averiguar por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema

• Presentar el tema de la diversidad lingüística en México y la importancia de conocer las palabras que provienen de lenguas originarias.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las palabras o expresiones que conocen y que podrían provenir de lenguas indígenas.


• Introducir el problema de que los alumnos desconocen sus raíces indígenas y las lenguas representativas de su localidad.

Sesión 2: Investigación sobre palabras usuales en el español mexicano

• Indicar a los alumnos que realizarán una investigación para averiguar palabras usuales del español mexicano que provienen de lenguas originarias.


• Explicarles que entrevistarán a adultos mayores de su comunidad para recopilar información y que también podrán consultar diccionarios especializados.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles tareas específicas para la investigación.


• Darles tiempo para realizar la investigación en el aula o en su casa.

Sesión 3: Análisis de la información recopilada

• Pedir a los alumnos que compartan en grupo las palabras que encontraron en sus entrevistas y consultas de diccionarios.


• Invitar a los grupos a realizar una lista de las palabras iden