Introducción a los conceptos de valor de monedas y billetes

Cornelia Morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los conceptos de valor de monedas y billetes (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de valor de monedas y billetes, fomentando el reconocimiento y la estimación de su uso en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre el uso del dinero en situaciones cotidianas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes monedas y billetes.

    • Explicar el valor de cada moneda o billete y su representación numérica.

    • Realizar ejercicios prácticos de identificación y asociación de valores de monedas y billetes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de conocer el valor del dinero.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: identificar y contar el dinero en casa.




Sesión 2: Aplicación del conocimiento en situaciones reales (45 minutos)


Objetivo: Aplicar los conceptos aprendidos sobre el valor de monedas y billetes en situaciones reales, estimando para qué alcanza el dinero.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Socialización de las experiencias de los alumnos al identificar y contar el dinero en casa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones reales donde se utiliza dinero (compras, juegos, intercambios, etc.).

    • Realización de juegos de simulación de compra y venta, donde los alumnos estimarán cuánto les alcanza para adquirir diferentes productos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas para estimar el dinero necesario en cada situaci