Toma de decisiones y creatividad para alumnos de 5º de Primaria

Adamari Romero
Ubicación curricular
Contenido Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las posibles alternativas de solución ante problemas para analizar la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Toma de decisiones y creatividad para alumnos de 5º de Primaria


Tema: Toma de decisiones y creatividad ante problemas de la vida


Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las posibles alternativas de solución ante problemas para analizar la toma de decisiones.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a abordar: Los alumnos no identifican cómo resolver conflictos de manera pacífica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema "Toma de decisiones y creatividad ante problemas de la vida" y explicar la importancia de aprender a resolver conflictos pacíficamente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto que los alumnos hayan presenciado o experimentado.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una situación de conflicto específica para analizar.

  • Pedir a los grupos que identifiquen las posibles alternativas de solución y las anoten en una hoja.


Sesión 2:



  • Revisar en conjunto las alternativas de solución que los grupos identificaron en la sesión anterior.

  • Presentar distintas estrategias de resolución de conflictos pacífica.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos pongan en práctica las estrategias aprendidas para resolver conflictos simulados.


Sesión 3:



  • Invitar a un profesional en resolución de conflictos a la clase para que explique su trabajo y comparta ejemplos de su experiencia.

  • Realizar una dinámica de juego de roles donde los alumnos actúen como mediadores y resuelvan conflictos simulados.


Sesión 4:



  • Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre su propia forma de tomar decisiones y cómo pod