Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Hazel Zamora
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: Introducción a la identidad personal y la pertenencia a una comunidad
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de identidad personal y la importancia de la pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Presentación de la temática a través de una breve historia o cuento que resalte la importancia de la identidad personal y la pertenencia a una comunidad.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre las características que conforman la identidad personal: lengua, costumbres familiares, lugar donde vive, entre otros.

  3. Planteamiento de preguntas reflexivas sobre la importancia de la identidad personal y la pertenencia a una comunidad.

  4. Realización de una actividad grupal donde los alumnos compartan alguna historia personal que refleje su identidad. Por ejemplo, una tradición familiar, un lugar especial donde viven, entre otros.


Sesión 2: Explorando nuestras raíces étnicas y culturales
Objetivo: Reconocer la importancia de las raíces étnicas y culturales en la formación de la identidad personal.


Actividades:



  1. Realización de una actividad de reconocimiento y valoración de las diferentes raíces étnicas y culturales presentes en el aula. Por ejemplo, los alumnos pueden compartir información sobre sus orígenes étnicos y culturales.

  2. Realización de una actividad de investigación donde los alumnos investiguen y compartan información sobre alguna cultura o grupo étnico distinto al suyo. Puede ser a través de imágenes, cuentos, música, entre otros.

  3. Realización de una acti