Estudio de los números

Adriana Saldaña
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Expresar oralmente la sucesión numérica en la lengua materna y en español, primero hasta 20.


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y preguntarles si conocen los números.

  • Realizar una breve actividad de activación de conocimientos previos, mostrando tarjetas con números del 1 al 10 y pidiendo a los alumnos que digan el número correspondiente.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar una tabla con los números del 1 al 20 en la lengua materna y en español.

  • Explicar a los alumnos que aprenderemos a expresar oralmente la sucesión numérica en ambos idiomas.

  • Realizar ejemplos de cómo contar en ambos idiomas, empezando desde el número 1.

  • Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de contar en ambos idiomas en parejas o grupos pequeños.

  • Invitar a algunos alumnos a compartir en voz alta cómo cuentan en su lengua materna y en español.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión.

  • Realizar una actividad de cierre, como una canción o un juego, donde los alumnos repitan la sucesión numérica del 1 al 20.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Expresar oralmente la sucesión numérica en la lengua materna y en español, hasta 40, 60 o 120 elementos.


Inicio (10 minutos):



  • Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la sucesión numérica hasta 20 en ambos idiomas.

  • Preguntar a los alumnos si les gustaría aprender a contar hasta números más grandes.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar una tabla con los números del 1 al 40 (o 60 o 120, dependiendo del nivel de los alumnos) en ambos idiomas.

  • Explica