Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Objetivo: Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Tehuacán Puebla es la cuna del maíz, pero los adolescentes no les interesa la importancia de este insumo en la economía de la ciudad.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentar el tema de la clase y el problema a atender.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos de la importancia del maíz en la economía de la ciudad.


• Mostrar imágenes y videos que muestren la relación entre el maíz y la economía de Tehuacán.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar más sobre la importancia del maíz en la ciudad.

Sesión 2 (45 minutos):

• Los alumnos presentan sus investigaciones en grupos y se genera una discusión en clase sobre lo aprendido.


• Introducir el concepto de manifestaciones artísticas relacionadas con la identidad y sentido de pertenencia.


• Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas que resalten la importancia del maíz en la cultura y economía de Tehuacán.


• Pedir a los alumnos que reflexionen sobre qué tipo de manifestación artística podrían crear para transmitir el mensaje de la importancia del maíz.

Sesión 3 (45 minutos):

• Los alumnos trabajan en grupos para desarrollar sus propuestas artísticas.


• Se les proporcionará materiales artísticos como pinturas, papel, tijeras, etc., para que den forma a su proyecto.


• Los grupos deberán planificar cómo present