Explorando nuestro entorno cercano

PALOMA AGUILAR
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestro entorno cercano (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán y nombrarán personas, objetos y elementos de su comunidad a partir de puntos de referencia personales de interioridad y proximidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase, explicando que vamos a aprender sobre nuestro entorno cercano y cómo reconocer a las personas, objetos y elementos que lo conforman.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar qué lugares forman parte de su comunidad (por ejemplo, la escuela, el parque, la biblioteca, etc.).



  2. Exploración del entorno (25 minutos)



    • Salir al patio de la escuela y pedir a los alumnos que observen su entorno cercano.

    • Fomentar la indagación y curiosidad de los alumnos, animándolos a hacer preguntas sobre lo que ven.

    • Invitar a los alumnos a señalar y nombrar las personas, objetos y elementos que reconocen en su comunidad.



  3. Regreso al aula y reflexión (10 minutos)



    • Regresar al aula y realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos observaron y reconocieron en su entorno cercano.

    • Animar a los alumnos a compartir sus experiencias y reflexionar sobre la importancia de conocer y reconocer a las personas y elementos de su comunidad.




Sesión 2: Jugando con formas en nuestro entorno (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán y nombrarán formas en su entorno cercano mediante desplazamientos y recorridos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el reconocimiento de personas, objetos y elementos de la comunidad.

    • Introducir el tema de las formas, explicando que vamos a bus