Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Brenda Itzel Ledesma
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos comprenderán el concepto de pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si han enfrentado situaciones problemáticas en su vida cotidiana y cómo las han resuelto.

  2. Presentar el concepto de pensamiento estratégico y creativo, explicando que implica buscar y encontrar soluciones innovadoras y efectivas a los problemas, a través de la planificación y organización de acciones.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formen grupos y resuelvan un problema hipotético utilizando el pensamiento estratégico y creativo.

  4. Favorecer la reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Instrumento de evaluación formativa:



  • Observación directa durante la actividad práctica para evaluar la participación y el uso del pensamiento estratégico y creativo.


Sesión 2 (Análisis de problemas en la relación padre-alumno):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos identificarán problemas o conflictos comunes en la relación padre-alumno.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si han experimentado problemas en su relación con sus padres y cuáles son.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo para identificar los problemas o conflictos más comunes en la relación padre-alumno.

  3. Organizar al grupo en parejas y asignar a cada pareja un problema específico para analizar y buscar alternativas de solución.

  4. Promover la reflexión en grupo sobre las alternativas de solución planteadas por cada pareja y elegir las más adecuadas.


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