Introducción al tema y conceptos básicos
Marcelo Burgos
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos podrán comprender y aplicar los conceptos de expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones, utilizando diversas estrategias.
Actividades:
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los conceptos de fracciones y decimales.
- Presentar ejemplos de fracciones escritas como decimales y viceversa, y discutir su equivalencia.
- Realizar una actividad de reconocimiento de patrones, donde los alumnos deberán identificar las similitudes y diferencias entre las fracciones y los decimales.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes ejercicios para practicar la conversión entre fracciones y decimales, utilizando diversas estrategias como la multiplicación y la división.
- Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y debatir las diferentes estrategias utilizadas.
Sesión 2: Aplicación de estrategias para la conversión (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos podrán aplicar diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Actividades:
- Iniciar la clase revisando brevemente las estrategias utilizadas en la sesión anterior.
- Presentar a los alumnos diferentes problemas que requieran la conversión entre fracciones y decimales, y discutir las estrategias para resolverlos.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos deberán convertir diferentes números fraccionarios a decimales y viceversa, utilizando las estrategias aprendidas.
- Fomentar la participación de los alumnos y promover el trabajo en equipos para resolver los problemas.
- Realizar una retroalimentación grupal, destacando