Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Falta de comprensión lectora y problemas de lectoescritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y su importancia para la comunidad.


• Conversación sobre la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos en la vida diaria.


• Actividad: Lectura grupal de un texto discontinuo y discusión sobre su estructura y utilidad.


• Reflexión en grupos pequeños: ¿Cómo podemos utilizar los formatos para organizar actividades e información en nuestra comunidad?


• Puesta en común de las reflexiones y conclusiones.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las reflexiones y conclusiones obtenidas.


• Actividad: Observación de diferentes formatos utilizados en la comunidad para organizar actividades e información.


• Análisis grupal de los formatos observados y su utilidad.


• Reflexión en grupos pequeños: ¿Cómo podemos mejorar los formatos existentes en nuestra comunidad?


• Puesta en común de las reflexiones y conclusiones.

Sesión 3:

• Recapitulación de las sesiones anteriores y revisión de las reflexiones y conclusiones obtenidas.


• Actividad: Creación de un formato para organizar actividades e información relacionadas con un tema de interés comunitario.


• Trabajo en grupos pequeños para diseñar el formato y discutir sobre su uti