Introducción a los diferentes portadores de textos

ADRIANA HERRERA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los diferentes portadores de textos (10 minutos)



  • Presentación de diferentes portadores de textos como carteles, periódicos murales, revistas, hojas y cuadernos.

  • Explicación de cada uno de ellos y su uso en la comunidad.


Sesión 2: Exploración de textos en el entorno (15 minutos)



  • Salida al entorno cercano de la escuela (patio, aula, pasillos) para identificar diversos textos presentes.

  • Observación y registro de los diferentes textos encontrados.


Sesión 3: Consulta de libros, revistas y fuentes impresas y digitales (10 minutos)



  • Presentación de libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.

  • Explicación de cómo consultar y utilizar estas fuentes para obtener información.


Sesión 4: Representación gráfica de ideas descubiertas (15 minutos)



  • Elección de una idea o descubrimiento del entorno.

  • Utilización de los diferentes portadores de textos y/o consulta de fuentes impresas y digitales para representar gráficamente la idea.


Sesión 5: Presentación de los trabajos y evaluación (20 minutos)



  • Los alumnos presentarán sus trabajos y explicarán la idea o descubrimiento representado.

  • Evaluación formativa de la actividad a través de dos instrumentos diseñados previamente.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación del grado de comprensión de los distintos portadores de textos y su uso por parte de los alumnos. Se evaluará si los alumnos reconocen y utilizan correctamente los diferentes portadores de textos presentados.


Instrumento de evaluación formativa 2: Observación de la capacidad de los alumnos para representar gráficamente ideas descubiertas en el entorno utilizando los diferentes portadores de textos y/o consultando f