Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Javier Benito Silv
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Sesión 1: Presentación y reflexión sobre la violencia en el entorno escolar



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de violencia que pueden encontrarse en el entorno escolar.

  • Diálogo en grupo: Promover una discusión sobre las causas y consecuencias de la violencia en la escuela.

  • Actividad grupal: Realizar una representación teatral corta que muestre una situación de violencia escolar.

  • Reflexión final: Comentar con los alumnos las emociones que generó la actividad y cómo se podrían prevenir situaciones de violencia.


Sesión 2: Reconociendo las potencialidades cognitivas



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema relacionado con la violencia escolar. Deben investigar y recopilar información sobre dicho tema.

  • Elaboración de materiales: Cada grupo desarrollará un recurso didáctico (cartel, folleto, presentación, etc.) para compartir la información con el resto de la clase.

  • Exposición y discusión: Los grupos presentarán sus recursos y se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre la temática.


Sesión 3: Expresión y creatividad a través de la música



  • Actividad de expresión corporal: Realizar una actividad de calentamiento y luego pedir a los alumnos que se muevan libremente por el espacio de trabajo al ritmo de una música.

  • Creación de letras: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación de violencia escolar. Deben crear una letra de canción que sensibilice sobre ese tema.

  • Presentación y análisis: Cada grupo presentará su canción y se abrirá un espacio de análisis y reflexión