Representación gráfica de ideas y descubrimientos

ADRIANA HERRERA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Tema: Explorando los diversos textos de nuestra comunidad y otros lugares


Nivel: Preescolar 3º


PDA (Propósito de Aprendizaje): Expresar preferencias hacia ciertos textos e identificar algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.


Metodología: Proyecto comunitario (enfoque interdisciplinar)


Problema a atender: Los alumnos desconocen los diversos portadores de textos, discriminan las letras de los números y la presencia de las vocales en las palabras.


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos en qué consiste la representación gráfica de ideas y descubrimientos, así como la importancia de explorar los diversos textos de su comunidad y otros lugares.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de textos (libros, revistas, carteles, etc.) y fomentar la observación y descripción de los mismos.

  • Actividad principal: Realizar una búsqueda de textos en el aula y en la comunidad. Los alumnos deberán identificar y clasificar los diferentes portadores de textos encontrados.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Repaso del tema anterior: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior acerca de los diferentes portadores de textos.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes textos y pedirles que expresen sus preferencias hacia ellos, justificando sus respuestas.

  • Actividad principal: Realizar la lectura de un cuento o historia corta. Los alumnos deberán identificar la función de ese texto, es decir, si es para obtener información o para disfrutar de una historia.


Sesión 3 (45 minutos