Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Martha Reyes
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo PDA: Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: La contaminación del espacio escolar y la escasez de agua


Enfoque: Interculturalidad crítica y de igualdad de género


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivos:



  • Presentar el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Introducir el problema de la contaminación del espacio escolar y la escasez de agua desde una perspectiva intercultural y de género.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Realizar una breve dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza.

  • Plantear el problema de la contaminación del espacio escolar y la escasez de agua, enfatizando su importancia en la vida de los jóvenes.



  1. Exposición (20 minutos):



  • Explicar a los alumnos la relación entre los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Destacar la importancia de promover espacios de participación juvenil para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



  1. Debate (15 minutos):



  • Generar un debate en el aula sobre las causas y consecuencias de la contaminación del espacio escolar y la escasez de agua, desde una perspectiva intercultural y de género.

  • Fomentar la participación de los alumnos y la reflexión c