Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Título de la planeación: Identificación de sustancias y materiales mediante el análisis de propiedades extensivas e intensivas

Nivel educativo: Secundaria 3º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinario: Mala alimentación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoques transversales: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema de las propiedades extensivas e intensivas mediante una lluvia de ideas sobre las características de diferentes materiales y sustancias de uso común.


• Presentación de ejemplos de materiales y sustancias y discusión sobre sus propiedades extensivas e intensivas.


• Elaboración de una definición de propiedades extensivas e intensivas de manera grupal.

Sesión 2:

• Organización de grupos de trabajo para realizar actividades experimentales.


• Asignación de diferentes materiales y sustancias para que los grupos realicen mediciones y observaciones relacionadas con sus propiedades extensivas e intensivas.


• Registro de resultados y observaciones en un cuaderno de laboratorio.

Sesión 3:

• Análisis y discusión de los resultados obtenidos en las actividades experimentales.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas basadas en los resultados experimentales.


• Formulación de hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas en nuevos materiales o sustancias.

Sesión 4:

• Aplicación de las hipótesis formuladas en la