El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

yolanda vazquez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción al concepto de espacio geográfico y patrimonio biocultural



  • Inicio (5 minutos): Presentación del problema del rezago escolar como punto de partida para la exploración del tema. Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué es el espacio geográfico? ¿Qué es el patrimonio biocultural? ¿Cómo se relacionan entre sí?



  • Desarrollo (30 minutos): Actividad de investigación sobre el concepto de espacio geográfico y patrimonio biocultural. Los alumnos, divididos en grupos, buscarán información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) y elaborarán una definición y ejemplos de ambos conceptos. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.



  • Cierre (10 minutos): Reflexión colectiva sobre las definiciones y ejemplos presentados por los grupos. Destacar la relación entre el espacio geográfico y el patrimonio biocultural, resaltando cómo este último es resultado de la interacción entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a lo largo del tiempo.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Ejemplos de patrimonio biocultural en diferentes regiones del mundo



  • Inicio (5 minutos): Recapitulación de la sesión anterior y planteamiento de nuevas preguntas generadoras: ¿Qué ejemplos de patrimonio biocultural conocemos? ¿Cómo se manifiesta en diferentes regiones del mundo?



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