El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Monserrat Santana
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Acuerdos de convivencia escolar


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar el tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno" a través de imágenes y preguntas que generen curiosidad y motivación en los alumnos. Fomentar la participación y escuchar las ideas previas de los estudiantes.

  • Exploración: Realizar una actividad de exploración del entorno en el aula y en el patio, buscando diferentes formas y objetos. Los estudiantes podrán hacer anotaciones o dibujos de lo que encuentren.

  • Reflexión: Compartir en grupo las observaciones y reflexionar sobre las formas encontradas. Realizar preguntas que estimulen el pensamiento crítico y la expresión de opiniones.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Presentación del tangram: Mostrar a los estudiantes el tangram y explicar su origen y uso. Realizar una demostración de cómo se pueden crear diferentes figuras con las piezas del tangram.

  • Práctica: Permitir a los estudiantes manipular el tangram y crear diferentes figuras siguiendo modelos o de forma libre. Fomentar la creatividad y la exploración de posibilidades.

  • Socialización: Invitar a los estudiantes a compartir sus creaciones con el resto del grupo. Fomentar la comunicación y el respeto hacia las creaciones de los demás.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Introducción a