Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación: Iniciar la clase con una actividad motivadora para despertar el interés de los alumnos, como mostrarles un libro o revista y preguntarles si saben para qué sirve y quién lo usa en su familia.


• Diálogo y lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan cuáles son los portadores de texto que encuentran en su ambiente familiar y para qué los usan.


• Observación y clasificación: Pedir a los alumnos que traigan diferentes portadores de texto que encuentren en su casa y que los traigan a la siguiente sesión. Durante esta sesión, se dedicarán a observar y clasificar los portadores de texto según su propósito y en qué lengua están escritos.


• Registro: Cada alumno realizará un registro de los portadores de texto que encontró y los clasificará según su uso y lengua.

Sesión 2:

• Presentación y revisión: Iniciar la sesión recordando la actividad anterior y revisando los portadores de texto que los alumnos trajeron.


• Exposición y análisis: Cada alumno expondrá uno de los portadores de texto que encontró y explicará para qué se utiliza y en qué lengua está escrito. El resto de la clase analizará y realizará preguntas sobre el portador de t