Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: 4º de primaria
Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y presentación del tema.
   
   
   • Planteamiento del objetivo de la clase.
   
   
   
   



2. Actividad de sensibilización (10 minutos)

   
   
   
   
   • Proyectar imágenes relacionadas con diferentes preguntas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué).
   
   
   • Invitar a los alumnos a comentar qué preguntas se les ocurren para cada imagen.
   
   
   
   



3. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Explicar a los alumnos cómo formular preguntas adecuadas para buscar información.
   
   
   • Presentar ejemplos de preguntas formuladas con palabras interrogativas y destacar el uso de acentos gráficos.
   
   
   • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos formulen preguntas usando las palabras interrogativas dadas.
   
   
   • Reflexionar en grupo sobre el uso de los acentos gráficos en las palabras interrogativas.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Recapitular lo aprendido en la sesión.
   
   
   • Asignar tareas para la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.
   
   
   • Repaso breve de lo aprendido en la sesión anterior.
   
   
   
   



2. Actividad práctica (25 minutos)

   
   
   
   
   • Distribuir textos cortos relacionados con diferentes temas (por ejemplo, noticias, cuentos, recetas, etc.).
   
   
   • Pedir a los alumnos que formulen preguntas utilizando las palabras interrogativas y