Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Diana Barranco
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Saludo de bienvenida.
    b. Presentación de la temática: "Hoy vamos a explorar los diferentes textos que encontramos en nuestro ambiente familiar y descubrir cómo se utilizan".



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad 1: Lectura del cuento "La familia y sus textos" donde se presenta la importancia de los textos en el ambiente familiar.
    b. Actividad 2: Observación de imágenes de diferentes portadores de texto que pueden encontrarse en el hogar (libros, revistas, documentos digitales, etc.). Los alumnos deberán identificar a quién pertenecen, para qué se utilizan y en qué lengua están escritos.
    c. Actividad 3: Elaboración de un listado de los diferentes portadores de texto que tienen en sus hogares y sus características.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión grupal sobre lo aprendido.
    b. Asignación de tarea: Realizar una entrevista a un miembro de su familia para conocer qué tipo de textos utiliza y con qué propósito.




Instrumento de evaluación formativa 1: Lista de cotejo para la observación de la participación activa de los alumnos durante la exploración y análisis de los diferentes portadores de texto en el ambiente familiar.


Instrumento de evaluación f