Introducción y clasificación

Mirian carmen
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece con sus pares, semejanzas y diferencias; usa materiales del arte para representarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo general: Explorar las características de elementos y objetos del entorno, estableciendo semejanzas y diferencias con sus pares, utilizando materiales del arte para representarlas.


Sesión 1: Introducción y clasificación
Duración: 45 minutos


Actividad de inicio:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Preguntar a los niños si conocen la palabra "clasificación" y qué creen que significa.

  • Mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los niños que los clasifiquen en grupos según sus características (color, forma, tamaño, etc.).


Desarrollo:



  • Presentar diferentes objetos del entorno y explicar que vamos a clasificarlos según sus características.

  • Formar grupos pequeños y asignar a cada grupo un objeto para clasificar.

  • Los niños deben observar el objeto, discutir entre ellos y clasificarlo según sus características.

  • Pedir a cada grupo que comparta cómo clasificaron su objeto y por qué eligieron esas características.


Actividad de cierre:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de clasificar objetos.

  • Reflexionar sobre la importancia de clasificar para organizar y entender mejor el entorno.

  • Pedir a los niños que traigan objetos de casa para la siguiente sesión y los clasifiquen en grupos.


Sesión 2: Experimentación y comparación
Duración: 45 minutos


Actividad de inicio:



  • Recordar la sesión anterior y preguntar a los niños si trajeron objetos para clasificar.

  • Hacer una lista de los objetos que trajeron y preguntar a los niños qué características podrían utilizar para clasificarlos.


Desarrollo:



  • Formar grupos pequeños y asignar a cada grupo varios objetos para clasificar.

  • Los niños deben observar y experimentar con los objetos, di