Medición y cálculo en diferentes contextos

Karley Tg
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos


Tema: Medición y cálculo del perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Objetivo (PDA): Obtener y aplicar fórmulas o usar otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Atención al problema interdisciplinar: Lectura y comprensión de textos.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de la medición y cálculo del perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.

  2. Actividad de indagación: Plantear a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con el tema y pedirles que reflexionen sobre las posibles soluciones.

  3. Lectura y comprensión de textos: Proporcionar a los alumnos textos relacionados con el tema y guiarlos en la lectura y la comprensión de los mismos.

  4. Reflexión y discusión: Promover una discusión en grupo sobre las posibles estrategias para calcular el perímetro y el área de los diferentes polígonos y del círculo.


Sesión 2:



  1. Recordatorio: Repasar los conceptos y fórmulas del perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.

  2. Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes polígonos y círculos para que midan y calculen su perímetro y área utilizando las fórmulas o estrategias adecuadas.

  3. Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes polígonos para que resuelvan problemas relacionados con el cálculo de su perímetro y área.

  4. Puesta en común: Cada grupo debe presentar sus resultados y explicar