Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Ana lilly Juarez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos no identifican sus emociones y no las saben expresar.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema de la clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Actividad de motivación: Juego con tarjetas de emociones. Se muestran imágenes de diferentes emociones y los alumnos deben identificarlas y expresar cómo se sienten en ese momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de emociones y su importancia.

    • Realización de actividades para identificar y expresar emociones:

      • Juego de mímica: Los alumnos representarán diferentes emociones y los demás deberán adivinar cuál es.

      • Ronda de emociones: Cada alumno dirá cómo se siente en ese momento y por qué.

      • Elaboración de un mural de emociones: Los alumnos dibujarán o pegarán imágenes que representen diferentes emociones.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de identificar y expresar emociones.

    • Retroalimentación y despedida.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la clase, el docente obs