Introducción al proyecto y exploración de testimonios escritos

Mario Guerrero
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con el presente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto y exploración de testimonios escritos (45 minutos)


Objetivo: Introducir el proyecto y explorar testimonios escritos del pasado familiar y comunitario.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Planteamiento del objetivo de la clase: explorar testimonios escritos del pasado familiar y comunitario.
    c. Presentación del problema: los alumnos tienen dificultades en lecto-escritura y cómo el proyecto puede ayudar a desarrollar estas habilidades.
    d. Explicación de la metodología de proyecto comunitario y cómo se llevará a cabo durante las siguientes sesiones.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de testimonios escritos (cartas, diarios, recetas, etc.) que los alumnos traigan de sus hogares.
    b. Lectura conjunta de algunos testimonios y análisis de su contenido.
    c. Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus impresiones y experiencias.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Recapitulación de lo aprendido en la sesión.
    b. Asignación de tareas: pedir a los alumnos que traigan testimonios escritos adicionales para la siguiente sesión.




Sesión 2: Exploración de testimonios fotográficos (45 minutos)


Objetivo: Explorar testimonios fotográficos del pasado familiar y comunitario.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso del objetivo de la clase anterior.
    b. Recordatorio del problema y cómo el proyecto puede ayudar a superarlo.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de fotografías antiguas que los alumnos traigan de sus hogares.
    b. Observación y análisis de las fotografías en grupo.
    c. Promover la reflexión sobre la relación entre