Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Objetivo de Aprendizaje: Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva.


• Motivación: Mostrar imágenes y ejemplos de situaciones en las que se requiere buscar información y formular preguntas.


• Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué. Pedir a los alumnos que elaboren preguntas utilizando estas palabras.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre el uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas.

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema para investigar relacionado con la comunidad. Cada grupo debe elaborar preguntas utilizando las palabras interrogativas y buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).


• Actividad de socialización: Cada grupo comparte sus preguntas y la información encontrada con el resto de la clase.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de hacer preguntas adecuadas para obtener la información necesaria.

Sesión 3 (45 minutos)

• Actividad de aplicación: Los alumnos deben formular preguntas utilizando las palabras interrogativas para obtener información sobre el tema de su interés.


• Actividad de debate: Realizar un debate en grupo sobre la importancia de la