Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Nivel: Primaria 4º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: explicar a los alumnos la importancia de buscar información y cómo hacerlo de manera reflexiva. Discutir ejemplos de preguntas en términos de qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Actividad: en grupos, los alumnos elaborarán preguntas relacionadas con algún tema de interés común. Cada pregunta deberá incluir una de las palabras mencionadas anteriormente.


• Reflexión grupal: cada grupo compartirá sus preguntas y se discutirán los acentos gráficos utilizados en cada una de ellas.


• Tarea: los alumnos deberán investigar en casa sobre el tema que eligieron y elaborar un listado de preguntas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de la tarea: los alumnos compartirán sus listados de preguntas y se discutirán en grupo.


• Actividad: en parejas, los alumnos realizarán una búsqueda de información utilizando las preguntas que elaboraron. Deberán anotar las respuestas encontradas.


• Reflexión grupal: se discutirán las respuestas encontradas y se analizará si las preguntas fueron adecuadas y efectivas para localizar la información.


• Tarea: los alumnos deberán investigar en casa sobre un tema específico que se les asignará y elaborar un cuadro con preguntas, respuestas y acentos gráficos.

Sesión