Narración de historias en comunidad

Arleth Garcia
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias en comunidad


Sesión 1: Introducción a la narración de historias y la importancia de describir lugares o personajes (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comprender la importancia de describir lugares o personajes dentro y fuera de una historia.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar una dinámica de presentación en la que cada niño deberá describir un lugar que le guste visitar.
    c. Promover una breve conversación sobre la importancia de describir lugares y cómo nos ayuda a imaginar y comprender mejor una historia.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar a los alumnos un cuento o relato literario que contenga descripciones detalladas de lugares o personajes.
    b. Leer en voz alta el cuento y pausar en los momentos en los que se describen lugares o personajes.
    c. Realizar preguntas abiertas para fomentar la participación de los alumnos y que compartan sus impresiones sobre las descripciones.
    d. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que elijan un pasaje del cuento y lo representen utilizando materiales como dibujos, recortes, etc.
    e. Cada grupo deberá presentar su representación y explicar cómo se relaciona con la descripción del cuento.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de describir lugares o personajes para comprender mejor una historia.
    b. Promover una breve discusión sobre cómo las descripciones pueden relacionarse con elementos de su comunidad.
    c. Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los alumnos que describan un lugar de su comunidad con detalle, pudiendo utilizar dibujos, palabras