Interacción con personas de diversos contextos
Andrea Cienfuegos
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Secuencia Didáctica: Interacción con personas de diversos contextos
Objetivo: Participar y respetar acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problemática a atender: Los alumnos no saben autorregular sus emociones en diferentes contextos.
Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Se realizará una dinámica de presentación en la cual los alumnos deberán interactuar entre ellos, compartir información personal y escuchar con atención para conocerse mejor.
- A través de una lluvia de ideas, se fomentará la reflexión sobre la importancia de interaccionar con personas de diferentes contextos y cómo esto contribuye a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
- Se proyectarán imágenes y se realizará una breve conversación sobre diferentes contextos (familia, escuela, comunidad, etc.).
- Se planteará el objetivo de la clase y se explicará en qué consistirá el proyecto de aprendizaje servicio.
Sesión 2: Identificación de emociones y autorregulación (45 minutos)
- Se realizará una actividad de expresión artística en la cual los alumnos deberán dibujar diferentes emociones y compartir cómo se sienten en diferentes contextos.
- A través de la narración de cuentos o la proyección de videos, se mostrarán situaciones en las cuales los personajes deben autorregular sus emociones en diferentes contextos.
- Se abrirá un espacio de reflexión y diálogo para que los alumnos compartan sus experiencias y opiniones sobre la importancia de autorregular las emociones.
Sesión 3: Jue